Para comenzar debo decirte que la reseña significa que se da la información estructurada y que resalte para poder guiar cuando hay un tema muy amplio para ver, el diseño es cuando planificamos algo que vamos a realizar y la enseñanza es cuando mostramos algo que queremos que los demás conozcan.
APRENDER A ENSEÑAR
Para poder enseñar debemos tomar en cuenta que se debe hacer sobre algo que desconozcan a los que les enseñamos, se necesita poder, querer y saber hacerlo; pero por otro lado, que a la persona que le enseñamos quiera y pueda aprender. Además de los contenidos, objetivos (para que) y el contexto.
Las cualidades de un buen docente:
ü Domino de los temas (contenidos).
ü Motivación por enseñar.
ü Habilidad didáctica o comunicación (de manera informativa o formativa para facilidad de adquirir el conocimiento).
CUALIDADES DE LA COMUNICABILIDAD DIDACTICA
Debemos tomar en cuenta que un profesor es una persona que siempre tiene mayores dominios y conocimientos que el que va a aprender, pero un buen maestro es el que a pesar de poder mantenerse en su nivel pueda bajar al nivel del alumno para que este tenga más comprensión de los temas.
De lo contrario puede causar lagunas en los alumnos, una exposición desorganizada, presentación poco distintiva, etc.
Esto se puede dar debido a que desconoce el nivel en que se encuentra el alumno, desconocimiento de los medios y el mal uso de estos.
DISEÑAR PARA ENSEÑAR
Es necesario, antes de actuar, analizar lo que se quiere lograr, las condiciones, las reacciones que se van a obtener, para después poder calcular las condiciones y especificar los objetivos.
NECESIDAD DEL DISEÑO
El diseño implícito se convierte en diseño sistemático cuando:
1.- hay razones subjetivas que dependen del responsable de la actividad
2.- hay razones objetivas que dependen de lo complejo y lo difícil que puede ser una actividad.
ELEMENTOS DE LA ENSEÑANZA Y DEL DISEÑO
Ø Dimensión implícita
Ø Curriculum
Ø Objetivos específicos u operativos
Ø Medios (procedimientos, métodos, etc.)
Ø Elementos personales (profesor)
Ø Contexto
PROCESO DEL DISEÑO
· Diagnostico inicial (evaluación de condiciones y características de los alumnos)
· Organización logocéntrica de los contenidos (estructuración del curriculum de enseñanza)
· Concreción de objetivos
· Reorganización didáctica de contenidos
· Organización de las condiciones
· Designación y organización de las estrategias.
