"EL ESTUDIANTE"

Esta película nos habla de un personaje de edad avanzada que decide incorporarse a la vida universitaria después de jubilarse de su trabajo.

Lo interesante de la película es que pueden verse los contrastes que hay en las maneras como se generan los conocimientos en dos etapas diferentes de la vida: la juventud y la vejez.

Pero también se puede observar que entre ambas, generan nuevos conocimientos al convivir tan de cerca.

Otros aspectos que también llega a marcar son la etapa en la que el ser humano tiene que asimilar la muerte de algún familiar y como se confronta con esta, la formación de una familia, entre otras, ademas de la discriminación que sufre Chano al tratar de incorporarse a actividades de la escuela, la visión de cada uno de los alumnos y de algunos profesores.

Y todo sucede en una Universidad de Guanajuato.

Estrategias, Técnicas y Actividades

Estrategia 1:

• Analizar un cuento (bambi).

Técnica: Separar las partes del cuento

Actividades:

1. En equipos de cuatro niños, van a platicar entre ellos las escenas que fueron importantes para ellos.
2. En estos equipos se comentaran los papeles que tienen cada uno de los personajes.
3. Con la moderación por parte del profesor, comentaran entre los equipos las partes que para ellos son importantes.
4. A partir de esto el profesor los guiara para detectar cuales son las partes que contiene ese cuento y la importancia de estas.

Estrategia 2:

• Modificar el cuento

Técnica: Cambiar a los personajes principales del cuento "Bambi"

Actividades:

1. El profesor orientara a los niños para organizar a 4 de los personajes encontrados de acuerdo a la importancia que tienen en el cuento.
2. Los niños pensaran en cuatro personas que consideren que tienen las cualidades de los personajes seleccionados del cuento.
3. Con ayuda del profesor crearan una historia modificando unicamente a los cuatro personajes seleccionados en el cuento.

REQUISITOS PREVIOS A LA PROGRAMACIÓN

La programación es importante en los procesos y se dirige a unos alumnos con características y personalidades académicas determinadas. Es obligación de todo profesor conocer previamente (antes de programar) el material humano y de todo tipo con el que va a contar para su labor y las características mas significativas. Es necesario:

a) Hacer un diagnostico de los alumnos

b) Hacer un estudio del medio en el que se desenvuelven

c) Examinar las instalaciones, el material y el profesorado

d) Tomar en cuenta los programas oficiales y las normas de la administración educativa y de los órganos superiores.

PROGRAMACIÓN LARGA

Se refiere a la planificación general que se hace al principio de cada siclo escolar, abarca todas las actividades que se van a realizar durante el ciclo escolar. Esta basado en una sola asignatura, un área o un conjunto de ellas. Esta programación la llevan a cabo los departamentos que se encargan de esta tarea en los diferentes centros.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Son las metas que los alumnos (únicamente) tienen que alcanzar. Están especificados por un verbo de acción (para el final del proceso de aprendizaje), pueden ser de tipo externo o interno siempre que se constate su efecto. Estos objetivos deben, aparte de que tienen aspectos informativos también debemos tomar en cuenta que tiene aspectos formativos (hábitos, actitudes y habilidades).

CONTENIDOS

Son los contenidos que el alumno tiene que adquirir y que le servirán de soporte para adquirir destrezas y hábitos. Se estructuran en bloques y estos se dividen a su ves en temas y este va adquiriendo importancia de acuerdo al grado en que se encuentren los alumnos.

ACTIVIDADES

Son las acciones que se van a realizar, tanto por los maestros como por los alumnos para alcanzar los objetivos específicos. Aquí se debe tomar en cuenta:

a) Los distintos tipos de actividades que los alumnos llevaran a cabo a lo largo del curso

b) La metodología del profesor

c) La organización de los grupos y espacios

d) La distribución del tiempo

EVALUACIÓN

Se debe toma en cuenta que es necesaria para que tengan sentido los objetivos y los programas.

Se debe también:

a) Fijar los criterios de evaluación (iniciando el curso).

b) Determinar las estrategias para seguir en el curso.

c) La evaluación debe terminar con un análisis de lo que se pudo obtener y de los fallos.

PROGRAMACIÓN CORTA

La elabora el propio profesor de forma periódica para los alumnos de su propio salón. Todos los profesores deben organizar lo que los alumnos deben hacer con anticipación a las clases, incluyendo el material y las actividades.

OBJETIVOS OPERATIVOS

Estos son la fase más importante de esta programación, y se les llama así por que pertenecen a la programación corta y son como los objetivos específicos de la programación larga.

Es necesario tomar en cuenta los componentes que forman parte del mismo para formular bien los objetivos.

a) La conducta que el alumno debe ser capaz de ejecutar

b) El contenido donde se vera la acción

c) Las condiciones

d) El criterio para evaluar.

CONTENIDOS

No es necesaria dentro de la programación corta, ya que los contenidos se encuentran en los contenidos, pero si es necesario llevar una continuidad.

ACTIVIDADES

Se usan para alcanzar los objetivos y se derivan de estos. La diferencia entre el objetivo y la actividad es el lugar que ocupan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que las actividades llevan al objetivo.

RECURSOS

Son los medios por los que se llevan a cabo las actividades programadas.

EVALUACIÓN

Existen dos maneras de realizarla

1.- De manera continua

2.- Haciendo pruebas periódicamente.

Contenido y Objetivo de una Escuela de Artes

Contenido:

Técnicas de la expresión plástica

Objetivo:

Los alumnos fabricaran piezas artísticas aplicando las técnicas que hay para la expresión plástica y utilizando diversos materiales dentro del taller de artes plásticas, y de esta manera surja en el la capacidad de comprender una parte de las diversas formas de crear arte.